第三章启蒙培元 智慧待成
“员外客气了,客气了,令爱想要入学,进馆便是。”
双方客套一番,最后还是王员外出了这钱。
到了第二天一大早,薛安国就去找上学人的父母,嘱咐这些孩子不要得罪了王家的女孩,至于王员外答应给的束脩,他丝毫没有提及。
这些孩童到了学馆,好奇的望着,他们多相熟,不由打闹起来。
等玩闹了一会,他们就看着陆通带着一个小女孩走了进来,这个小女孩粉雕玉琢,分外可爱,穿着一件红绸衣,脖子带着玳瑁。
他们知道这是王员外的女儿,想起父母的嘱咐,不敢多看。
陆通看着他们,平静的说:“按照高矮坐下吧,没椅子的就坐在地上吧。”
等这些学生坐下之后,陆通对着王水仙道:“你坐在那里吧。”
那个位置在正中央,有榻有几,是怀空得知消息之后,特意安排的。
王水仙乖巧的点点头,等所有人坐下之后,陆通对着他们说:“你们现在也算我的学生了,我对故纸堆里寻章句没有兴趣,这是第一天,也是你们第一次接受学问,尤为重要,接下来我要教你们几个字,若是明白了,你们这一辈子也可以光宗耀祖了。”
“首先是生字。”陆通在用手在空中写了,学生跟着在沙盘上写。
“你们是学生,记住了,学生,不是学死,古人造词都有深意,什么是生,我要告诉你们不是生,进也,象草木出土上。这是训诂之学,日后会教,但不是现在。”
陆通说着,让门外的怀空拿来一把斧头,一个磨刀石,一个木柴。然后对着他们说:“你们都知道这三样东西吧,我们你们,要劈柴火,是用磨刀石还是斧头。”
“斧头。”这些小孩笑着答道,这种常识他们自然知道。
“很好,记住了,劈开柴火是斧头,而不是这个。我要告诉你们书本,是这个磨刀石,而你日后要遇到困难就是这个柴火,不要想着用书本上的知识去解决问题,那是没用的。”
说着,陆通用磨刀石去劈木柴,再次引起孩子们的哄堂大笑。
“要记住你们的今天的笑声,不在做傻事。解决问题要心,用自己的智慧,就是这个斧头。”陆通说着,用斧头劈了一下木柴。
四周的孩子似懂非懂的看着,教室一下沉静下来。
“书的作用就是这磨刀石,能够磨砺我们的智慧,让我们更容易解决问题。这才是学生,而不是学死,古来多少读书人,他们平时款款而谈,最后遇事无用,只能以死报君王,这就是学死,我希望你们今后切不可学死。”
这些孩子都没有回答,他们迷茫的看着陆通。陆通也没有在乎,当初他在老师门下学帝王学的第一课也是这个,他也不清楚,在下课的时候,他询问老师,老师的回答很巧妙,这是智慧的种子,现在学生还无法理解,等到他们成长之后,就会知道。
“好了,这是第一个字。接下来第二字便是忍。”陆通再次在空中写了这个字,四周的同学又还好奇的望了过来。
“为什么要学忍,你们应该从评书先生那里听过随侯桥下纳履的故事吧。”陆通看了看四周,一些人茫然,一些点点头。陆通对着点头的人说:“你和大家说一下吧。”
那个小孩兴奋的说着,等他说完。陆通微笑的将自己昨天准备写好的文章发给他们,对着他们说:“这是《曹书随侯世家》的文字,你们现在看不懂,没关系,我可以慢慢的和你们解释。”
陆通说着,看着好奇的孩童说:“这个故事能够流传千年,被文人津津乐道,他所代表的不是表面上要教你们讲礼,而是在讲兵法。这要是我要传授给你们,不要认为兵法离你们很远,这个世上无处不争,有争就有兵法。”
“你们静静的听着我解释,当我说到关键的时候,我会停下来,你们想着若是你们遇到这件事,应该怎么办。这才能发挥磨刀石的作用,你只是将磨刀石握在手上,是没有任何作用的。”
陆通开始翻译,说到黄石公让韩子房下去捡鞋的时候,剩下的话,陆通不在翻译了,对着他们说:“你们若是遇到这件事应该如何?”
四周的孩子开始七嘴八舌的说了起来,陆通只是微笑,然后说:“很好,以后读书也要这样,想想自己这样做的后果,是不是对这个问题的最好答案。”陆通说完,再次翻译到因长跪履之,陆通再次停下来。
“为什么韩子房要这么做呢?他捡起来帮老人穿上就可以,为什么要这么恭敬呢?”陆通问完,四周孩子再次讨论起来。
看着这些孩子的讨论,陆通脸上挂着笑容,他就怕这群孩子死气沉沉,上课就像到了灵堂一样。
等他们讨论完毕,陆通也不准备评论对错,这些孩子的路要自己走,自己已经指出了道路了,剩下的就靠他们自己了。
“这里有告诉我一个道理,这里记住,这是我的自己得出的道理,而不是你们得到的,你们可以信,可以不信。这个道理便是要不忍,要不一忍到底,你若是忍的让别人看出来,那就没有任何意义。忍在《孙子兵法》便是静若处子,忍的目的是让别人相信你,韩子房的两个儿子,一个取名叫不疑,便是忍,也是相信。”
“兵书有云,半渡而击之。这个道理明明白白在那里,你要怎么用呢?对方也不是傻子,你知道这句话,他也知道,这时候你就忍住,让对方相信你不会半渡而击之,这样才有用。具体例子很多,以后你们读书可以慢慢思考。”
陆通点到为止,继续翻译到诺,然后继续说:“这个故事包含了很多祖先的学问,除了我说的那些,还有一个重要的就是,我们智者,他们在这简短的一段话之中,已经角力几次了,第一次黄石公想要惊随侯,随侯不惊。第二次随侯长跪想要惊黄石公,黄石公不惊。第三回黄石公大笑而去,随侯终于惊了,这短短的时间交手,随侯已经输了。这就是读书的乐趣,不要当把这个当故事看,要从中看到双方的斗智斗勇。”
“随侯从老夫那里学到第一个知识忍,当然你们会疑惑,黄石公什么都没有说,这怎么教了随侯忍了呢?这一点就是道家和儒家的不同,道家讲究点化,他不会直接告诉你什么,要你自己揣摩。只有儒家才会像我这样,逐字逐句的帮你们分析。”
“接下来是我要告诉你们学的第三个字,这文章下面里面也有,你们可以猜一下,我先不说。”陆通将这个故事开始翻译出来。
等翻译出来,四周的孩子看着字,也不知道怎么回答。陆通看着他们,看着王水仙欲言又止,询问道:“你知道吗?”
王水仙有些怯弱的回答:“先生,是先吗?”
“是,这是我要交给你们的第三个字,先。”
陆通写了下来,然后继续解释:“兵法讲究先,先发制人,后发制于人。围棋也有宁丢一子,不失一先。这里讲先,先是什么,随侯先了吗?先了,他鸡鸣就去了,这够先了吧,不过黄石公还在他前面,这样的先没有任何意义。他告诉我们的先,是无法再先的先。约定第五日,我第四日深夜就在,这样就算不能争先,也不会失先。我们要学的就是这绝对的先,而不是自我认为的先。这就是兵法说的动若脱兔,你要让别人无法先一步行动。”
陆通说完,不在出声,等到这群孩子先考虑好在说。过了一刻钟,他再次开口说:“接下来是我要讲的最后一个字习。”
“你们都知道来这里是学习的,但是习是什么你们知道吗?鸟数飞。好,小鸟为了飞行,不断尝试,这就是习。我希望你们日后也要将你们斧头,时常用来砍柴,而不是磨锋利了丢在家里让他慢慢生锈。你们是我的弟子,你们从我这里学到的,是致君尧舜上的能力,而不能成为一个无用的书生。”
四周的孩子还是茫然的看着他,有几个年龄大的,比如薛乐眼中露出若有所思的感情。
陆通让他们先去休息,接下来开始教授他们怎么写这四个字。
在傍晚放学之后,陆通看着离去的孩子,心中想起了自己第一次来到这个世界,传授的那一批学生,那些学生还是没有辜负自己的期望,多数在青史留名了。
而这一批呢?是否能协助君王治世升平,自己只能拭目以待了。
接下来的一年时间,陆通传授他们小学,在他的教导下,这些孩子差不多能够识字了,他比较满意的就是薛声和薛乐兄弟。薛声虽然顽皮,但是记忆力很好,自己早上说的话,他下午可以一字不漏的复述出来,只不过薛声心性不定,喜欢玩闹。
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双方客套一番,最后还是王员外出了这钱。
到了第二天一大早,薛安国就去找上学人的父母,嘱咐这些孩子不要得罪了王家的女孩,至于王员外答应给的束脩,他丝毫没有提及。
这些孩童到了学馆,好奇的望着,他们多相熟,不由打闹起来。
等玩闹了一会,他们就看着陆通带着一个小女孩走了进来,这个小女孩粉雕玉琢,分外可爱,穿着一件红绸衣,脖子带着玳瑁。
他们知道这是王员外的女儿,想起父母的嘱咐,不敢多看。
陆通看着他们,平静的说:“按照高矮坐下吧,没椅子的就坐在地上吧。”
等这些学生坐下之后,陆通对着王水仙道:“你坐在那里吧。”
那个位置在正中央,有榻有几,是怀空得知消息之后,特意安排的。
王水仙乖巧的点点头,等所有人坐下之后,陆通对着他们说:“你们现在也算我的学生了,我对故纸堆里寻章句没有兴趣,这是第一天,也是你们第一次接受学问,尤为重要,接下来我要教你们几个字,若是明白了,你们这一辈子也可以光宗耀祖了。”
“首先是生字。”陆通在用手在空中写了,学生跟着在沙盘上写。
“你们是学生,记住了,学生,不是学死,古人造词都有深意,什么是生,我要告诉你们不是生,进也,象草木出土上。这是训诂之学,日后会教,但不是现在。”
陆通说着,让门外的怀空拿来一把斧头,一个磨刀石,一个木柴。然后对着他们说:“你们都知道这三样东西吧,我们你们,要劈柴火,是用磨刀石还是斧头。”
“斧头。”这些小孩笑着答道,这种常识他们自然知道。
“很好,记住了,劈开柴火是斧头,而不是这个。我要告诉你们书本,是这个磨刀石,而你日后要遇到困难就是这个柴火,不要想着用书本上的知识去解决问题,那是没用的。”
说着,陆通用磨刀石去劈木柴,再次引起孩子们的哄堂大笑。
“要记住你们的今天的笑声,不在做傻事。解决问题要心,用自己的智慧,就是这个斧头。”陆通说着,用斧头劈了一下木柴。
四周的孩子似懂非懂的看着,教室一下沉静下来。
“书的作用就是这磨刀石,能够磨砺我们的智慧,让我们更容易解决问题。这才是学生,而不是学死,古来多少读书人,他们平时款款而谈,最后遇事无用,只能以死报君王,这就是学死,我希望你们今后切不可学死。”
这些孩子都没有回答,他们迷茫的看着陆通。陆通也没有在乎,当初他在老师门下学帝王学的第一课也是这个,他也不清楚,在下课的时候,他询问老师,老师的回答很巧妙,这是智慧的种子,现在学生还无法理解,等到他们成长之后,就会知道。
“好了,这是第一个字。接下来第二字便是忍。”陆通再次在空中写了这个字,四周的同学又还好奇的望了过来。
“为什么要学忍,你们应该从评书先生那里听过随侯桥下纳履的故事吧。”陆通看了看四周,一些人茫然,一些点点头。陆通对着点头的人说:“你和大家说一下吧。”
那个小孩兴奋的说着,等他说完。陆通微笑的将自己昨天准备写好的文章发给他们,对着他们说:“这是《曹书随侯世家》的文字,你们现在看不懂,没关系,我可以慢慢的和你们解释。”
陆通说着,看着好奇的孩童说:“这个故事能够流传千年,被文人津津乐道,他所代表的不是表面上要教你们讲礼,而是在讲兵法。这要是我要传授给你们,不要认为兵法离你们很远,这个世上无处不争,有争就有兵法。”
“你们静静的听着我解释,当我说到关键的时候,我会停下来,你们想着若是你们遇到这件事,应该怎么办。这才能发挥磨刀石的作用,你只是将磨刀石握在手上,是没有任何作用的。”
陆通开始翻译,说到黄石公让韩子房下去捡鞋的时候,剩下的话,陆通不在翻译了,对着他们说:“你们若是遇到这件事应该如何?”
四周的孩子开始七嘴八舌的说了起来,陆通只是微笑,然后说:“很好,以后读书也要这样,想想自己这样做的后果,是不是对这个问题的最好答案。”陆通说完,再次翻译到因长跪履之,陆通再次停下来。
“为什么韩子房要这么做呢?他捡起来帮老人穿上就可以,为什么要这么恭敬呢?”陆通问完,四周孩子再次讨论起来。
看着这些孩子的讨论,陆通脸上挂着笑容,他就怕这群孩子死气沉沉,上课就像到了灵堂一样。
等他们讨论完毕,陆通也不准备评论对错,这些孩子的路要自己走,自己已经指出了道路了,剩下的就靠他们自己了。
“这里有告诉我一个道理,这里记住,这是我的自己得出的道理,而不是你们得到的,你们可以信,可以不信。这个道理便是要不忍,要不一忍到底,你若是忍的让别人看出来,那就没有任何意义。忍在《孙子兵法》便是静若处子,忍的目的是让别人相信你,韩子房的两个儿子,一个取名叫不疑,便是忍,也是相信。”
“兵书有云,半渡而击之。这个道理明明白白在那里,你要怎么用呢?对方也不是傻子,你知道这句话,他也知道,这时候你就忍住,让对方相信你不会半渡而击之,这样才有用。具体例子很多,以后你们读书可以慢慢思考。”
陆通点到为止,继续翻译到诺,然后继续说:“这个故事包含了很多祖先的学问,除了我说的那些,还有一个重要的就是,我们智者,他们在这简短的一段话之中,已经角力几次了,第一次黄石公想要惊随侯,随侯不惊。第二次随侯长跪想要惊黄石公,黄石公不惊。第三回黄石公大笑而去,随侯终于惊了,这短短的时间交手,随侯已经输了。这就是读书的乐趣,不要当把这个当故事看,要从中看到双方的斗智斗勇。”
“随侯从老夫那里学到第一个知识忍,当然你们会疑惑,黄石公什么都没有说,这怎么教了随侯忍了呢?这一点就是道家和儒家的不同,道家讲究点化,他不会直接告诉你什么,要你自己揣摩。只有儒家才会像我这样,逐字逐句的帮你们分析。”
“接下来是我要告诉你们学的第三个字,这文章下面里面也有,你们可以猜一下,我先不说。”陆通将这个故事开始翻译出来。
等翻译出来,四周的孩子看着字,也不知道怎么回答。陆通看着他们,看着王水仙欲言又止,询问道:“你知道吗?”
王水仙有些怯弱的回答:“先生,是先吗?”
“是,这是我要交给你们的第三个字,先。”
陆通写了下来,然后继续解释:“兵法讲究先,先发制人,后发制于人。围棋也有宁丢一子,不失一先。这里讲先,先是什么,随侯先了吗?先了,他鸡鸣就去了,这够先了吧,不过黄石公还在他前面,这样的先没有任何意义。他告诉我们的先,是无法再先的先。约定第五日,我第四日深夜就在,这样就算不能争先,也不会失先。我们要学的就是这绝对的先,而不是自我认为的先。这就是兵法说的动若脱兔,你要让别人无法先一步行动。”
陆通说完,不在出声,等到这群孩子先考虑好在说。过了一刻钟,他再次开口说:“接下来是我要讲的最后一个字习。”
“你们都知道来这里是学习的,但是习是什么你们知道吗?鸟数飞。好,小鸟为了飞行,不断尝试,这就是习。我希望你们日后也要将你们斧头,时常用来砍柴,而不是磨锋利了丢在家里让他慢慢生锈。你们是我的弟子,你们从我这里学到的,是致君尧舜上的能力,而不能成为一个无用的书生。”
四周的孩子还是茫然的看着他,有几个年龄大的,比如薛乐眼中露出若有所思的感情。
陆通让他们先去休息,接下来开始教授他们怎么写这四个字。
在傍晚放学之后,陆通看着离去的孩子,心中想起了自己第一次来到这个世界,传授的那一批学生,那些学生还是没有辜负自己的期望,多数在青史留名了。
而这一批呢?是否能协助君王治世升平,自己只能拭目以待了。
接下来的一年时间,陆通传授他们小学,在他的教导下,这些孩子差不多能够识字了,他比较满意的就是薛声和薛乐兄弟。薛声虽然顽皮,但是记忆力很好,自己早上说的话,他下午可以一字不漏的复述出来,只不过薛声心性不定,喜欢玩闹。
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